แล้วแต่แนวความคิดของแต่ละคน แต่ก็มีความหมายใกล้เคียงกัน และท่ีสำคัญมีความหมายตรงกัน
ขั้นตอนที่สำคญั ของการจัดทำหลกั สตู รอิงมาตรฐาน เพราะหน่วยการเรียนรู้จะมีรายละเอียดของเน้อื หา
วัตถุประสงค์ และความจำเป็นของแต่ละบริบท เช่น อาจเริ่มต้นจากการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
หลักสูตรที่สร้างขึ้นนั้นมีความยืดหยุ่นสูง โดยจัดเตรียมให้สอดคล้องกับความต้องการ และความสนใจ
ประเภทและแต่ละระดับการศึกษาเป็นสำคัญ ได้มีนักพัฒนาหลักสูตรหลายท่านได้ให้แนวคิดในการ
กล่าวโดยสรุป รูปแบบของหลักสูตรประเภทต่าง ๆ ที่กล่าวมาทั้งหมด นั้นมีวิวัฒนาการมา
มาจากหลกั สตู รท่มี ีวิสยั ทัศน์ ทม่ี กี ารวางกรอบเน้ือหาท่เี ทา่ ทันการเปล่ียนแปลงของสังคม
วัดประเมนิ ผลในหลกั สูตรรปู แบบนี้ก็เน้นที่การจดจำเนื้อหาให้ไดม้ ากที่สดุ และเกณฑ์การวดั ประเมนิ ผล
องคป์ ระกอบของหลักสตู รไม่ว่าจะเปน็ เน้ือหาสาระท่ีสอน กจิ กรรมการเรียนรู้ ช้ินงาน/ภาระงานทผี่ ู้เรียน
การเรียนรูท้ ตี่ อ่ เน่อื งในบางดา้ น
จัดการบริหารหลักสูตร ปัญหาที่เป็นข้อโต้แย้งของนักการศึกษาและสังคมบางกลุ่มเห็นว่าการจัดการ
หลกั สูตรในยุคปจั จบุ นั เชือ่ ว่า การนำมาตรฐานการเรยี นรไู้ ปสหู่ ลักสตู รสถานศึกษาและการเรียนการสอน
หลกั สูตรทีป่ ระกอบดว้ สถาบันพัฒนาองค์กร ยความรู้ ทักษะ และเจตคติ ทไี่ ดเ้ ลอื กสรรแลว้ เหน็ วา่ มีความจำเป็นสำหรับผู้เรียน
ตามลำดับแนวคิด ลักษณะของหลักสูตรแต่ละประเภทได้รับอิทธิพลจากการเปลี่ยนแปลงทางความคิด